小学

小学课程涵盖:

• 英语语言及文学
• 汉语语言及文学
• 数学
• 科学与技术
• 人文
• 艺术
• 体育
• 道德，健康与公民

信息与计算机技术（ICT）作为一门完全融合到学习方法当中的课程，将贯穿整个小学学习阶段，从而帮助学生建立全面学习的技能。在文档规划过程当中我们引用了布鲁姆数字分类法（彻其斯，A.2007），并将其明确运用到班级教学中，让学生通过一系列的方式方法使用高阶思维。我们将通过SAMR模型（普恩特杜拉，R.2006）持续检测学校 ICT 课程的有效性。

我们相信幼年阶段有效接触两种或以上语言有利于我们的学生高级认知的发展。所有学生都将在中英文融合的课程环境里学习。掌握中英双语是每个学生需要达到的目标。学生花在每门语言上的时间取决于他们的年龄，会随着学生从幼儿园到小学再到中学逐渐调整。

在小学，学生将受益于由英语为母语的老师教授的沉浸式英语课，其中大部分课会按照英语经验和能力水平进行分组，以最大程度地满足学生的需求并确保所有人都能取得最佳成绩。 中文课由中籍班级老师和专业课老师教授，提供深厚的中文知识，分享对中文的热情。许多课程也以双语授课，例如道德和探究课，使学生有机会在中英文老师的帮助下，在双语环境中培养语言转换能力。

针对不同年级插班生，尤其在小学阶段，我们提供精通中文和英文初阶课程。因此，中英文语言学习基础较弱的学生也可申请入学。

探究法是我校的主要教学方法，有助于培养孩子的批判性思维和解决问题的能力。在小学低段（一至三年级），学生学习探究课程，全年都有相互联系的学习单元，使学生能够跟随探究循环并使用更高阶的思维能力来探索各种想法和概念。在小学高段及更高的年级，我们在所有科目中定期使用基于探究的方法，例如可视化思维方法，以确保学生超越知识，并将技能、概念性理解和个人观点融入他们的学习中。

探究的重点在于体会和理解。探究推动学习者从现有的理解水平去到一个新的更深的理解层次。探究的形式包括：

• 探索、思考并提问
• 以各种可能的方式进行实验、研究和游戏
• 收集数据并汇报所见所得
• 进行预测
• 澄清已有观点和重新评估事件
• 形成并测试理论
• 详尽说明解决问题的方案

测评是持续进行的，并通过与按照主要教学目标设计的所有教学活动的整合，在学习过程中提供有目的的反馈。测评清晰说明指引，帮助老师、学生和家长反思学习过程，同时也反映学生在不同学习阶段知晓、理解和掌握的知识。

在我们学校，根据恰当的教学目标，利用一系列的技巧，包括老师的观察、学生成长历程档案、跟进、测评表、自我和同伴作出的评估，以及家长意见进行测评。

在探究性单元学习的整个过程中，我们会进行预测评、形成性测评和总结性测评。其中的总结性测评是学生正式报告的基础。我们会在第一学期和第二学期提供正式的书面学生学习报告，也会有老师与家长双方和老师、家长和学生三方面对面的会谈。

设施一流的小学教学楼配置了开放式大教室、藏书丰富的图书馆、中庭/多功能室内礼堂、学生餐厅以及专门的艺术、舞蹈、戏剧和音乐教室、科学实验室和工作坊。运动方面，学生可以使用大型的运动场、娱乐和表演用的草坪、屋顶篮球场、网球场及游戏区域。

小学时间表

• 全日制课程： 8:00-16:00
• 校本课程： 16:00-17:00

学生可在早上8:00开始到校，第一节课从8:20开始。下午4点放学。校本课程是可选的，安排在周一至周五下午。

我们相信孩子是主动的求知者，积极投入到围绕他们四周的世界当中，激发他们与生俱来的好奇心。我们每天在教室里组织的教学活动犹如真实世界的一面镜子，给孩子们提供很多很有意思的机会，发展他们的技能、让他们运用各种知识。我们不会给学生布置堆积如山的作业或要求他们照本宣科，我们给予学生更多的是在课室里对真实生活的体验。在探究单元引导下，通过角色扮演，采取行动和为社区提供服务，给予孩子时间去探索他们想知道的问题，感受世界的奇妙。我们教学不限于教室之内，把课堂尽可能拓展到这个精彩的社区和城市当中。:

以下是学生的短途（在学校周围10分钟以内）旅行内容：

• 参观观澜湖生态体育公园，照顾园内农场动物
• 参观学校旁边艺工厂内精彩的艺术展
• 参观观澜版画基地
• 组织学校附近步行，评估交通安全（我们学生设计了交通标识帮助保证学校安全）
• 去附近的商店和银行，运用数学技巧使用货币
• 去观澜湖高尔夫球场磨砺高球水平